Английский для детей дома: пять предметов и три простые игры

Предметы в доме на английском для детей удобно изучать через реальные вещи или понятные картинки. Ребёнок может показать книгу, найти стул и назвать чашку — смысл проверяется действием. Для первого подхода достаточно небольшого набора, а не полного словаря мебели.

Редакция NiHaHa предлагает пять слов и три варианта игры. Подбирайте объём под знакомство ребёнка с языком и его готовность участвовать; это пример занятия, а не обязательная программа для определённого возраста.

Выберите знакомые предметы

book — книга;
cup — чашка;
chair — стул;
table — стол;
bed — кровать.

Перед игрой проверьте произношение по надёжной записи. Если взрослый сомневается в чтении слова, лучше сначала включить образец, чем закреплять случайный вариант. Для чашки или других вещей можно использовать картинки: перемещать настоящие предметы необязательно.

Не требуйте сразу написания слов по памяти. Узнать предмет на слух, назвать его и написать слово — разные задачи.

Игра 1: покажи предмет

Point to the chair.
Покажи на стул.

Point to the table.
Покажи на стол.

Сначала объясните команду и покажите действие. Затем меняйте порядок предметов. Если ребёнок каждый раз указывает на второй объект слева, переставьте картинки и проверьте, узнаёт ли он слово независимо от расположения.

На этом этапе не нужно настаивать на полном устном ответе: игра проверяет понимание команды и названия предмета.

Игра 2: назови то, что видишь

What's this?
Что это?

It's a book.
Это книга.

It's a cup.
Это чашка.

Сначала можно принять одно верное слово, если полная модель ещё не разобрана. Потом отдельно покажите ответ It's a… и повторите его вместе. Не меняйте критерий посреди игры так, чтобы правильное называние неожиданно оказалось «неправильным» из-за длины ответа.

Игра 3: чего не хватает

Покажите три знакомые картинки, затем уберите одну, пока ребёнок не смотрит. Спросите: What's missing? — «Чего не хватает?». Ответом будет название исчезнувшего предмета.

Эта игра добавляет задачу памяти. Если она пока трудна, вернитесь к открытому выбору картинок: ошибка не обязательно означает незнание английского слова.

Как помочь без ответа вместо ребёнка

Дайте время на попытку. Затем предложите прослушать образец или покажите две картинки для выбора. Если взрослый сразу произносит всё слово, ребёнок повторяет услышанное, а не вспоминает самостоятельно. Оба действия полезны, но их стоит различать.

Когда тема перестаёт быть понятной или интересной, завершите на знакомом действии. Добавлять новые слова имеет смысл после того, как нынешний набор используется без постоянных подсказок.

Для речевого повторения можно подготовить проверенные фразы и прослушать их в NiHaHa. При организации детского занятия взрослый помогает с материалами, а результат оценивает по конкретной задаче: услышал и показал, вспомнил и назвал или прочитал знакомое слово.